- Comenzamos repartiendo los roles en el grupo.
- Se eligen las tareas tras analizar cada una de ellas.
- Obligatoria: 6 “Uso de los móviles con fines educativos”.
- Escogemos las tareas optativas: 2 “¿Cómo usamos Youtube como elemento didáctico?” y 4 “¿Qué hay que mejorar en la educación?”.
- Comenzamos por la tarea número 2.
Tarea nº
2
¿Cómo
usamos Youtube como elemento didáctico?
Se
comienza leyendo la tarea y haciendo una reflexión individual.
A
continuación, se hace una lluvia de ideas analizando las
posibilidades que Youtube ofrece:
- Búsqueda de información.
- Introducción de temas.
- Explicación de temas interesantes para los niños acercándoles la información.
- Visualización de monumentos, cuadros, paisajes, animales…
- Podemos aprender creando tutoriales o visualizando otros ya existentes.
- Mejora la comprensión oral.
- Se pueden utilizar para estudiar otras lenguas y aprender la pronunciación de las palabras o cómo se escriben gracias a los subtítulos.
- Podemos utilizar los vídeos de las canciones.
- Clasificar los vídeos en listas y tenerlos almacenados.
- Descargar información.
- Añadir los vídeos a un blog.
- Seguir canales de personas.
Posibles
fines didácticos de Youtube:
-
Inconvenientes: Problemas con la privacidad.
-
Posibles
soluciones:
Solicitar el permiso de los padres a principios de curso pidiendo
autorización expresa del uso de las imágenes con fines didácticos,
crear un canal de la propia clase, poner un uso limitado…
Se
observa la posibilidad de utilizar esta herramienta desde Educación
Infantil.
-
PRÁCTICA.
Elegimos
crear un vídeo en el que aportamos nuestras ideas sobre los fines
didácticos de Youtube.
Tarea nº
4
¿Qué
hay que mejorar en la educación?
-
En esta actividad reflexionamos sobre las siguientes cuestiones:
“¿Qué
hay que mejorar en la educación?, ¿Qué debemos mejorar en nuestro
Sistema Educativo?, ¿Es toda la responsabilidad de la
Administración?, ¿Qué podemos hacer los docentes?, ¿Con quién
podríamos colaborar?, ¿Cómo podríamos aprovechar los elementos
que, en principio, perjudican al Sistema Educativo?...
Esta
actividad supuso un largo debate entre los componentes de nuestro
grupo debido a la multitud de preguntas a las que dar respuesta y la
reflexión personal y en grupo que requerían cada una de ellas.
Analizamos
que deben mejorar algunos aspectos como:
- La formación del profesorado (tanto inicial como continua).
- La colaboración de los componentes de la comunidad de aprendizaje (padres, educadores sociales…).
- La coordinación entre Educación Primaria y Secundaria.
- La implicación de todos los componentes.
- El mayor reconocimiento profesional.
- Elaboración de Proyectos Educativos de zona.
- Mayor dotación de recursos.
- Conciencia de cambio.
PRÁCTICA:
Tras el debate sobre el
cambio educativo usamos Twitter y el hashtag #concienciadecambio
para mostrar algunas quejas y soluciones.
Tarea nº
6
Uso
de los móviles con fines educativos.
Se
analizan estas cuestiones: “¿Se
puede usar un teléfono móvil con fines didácticos o
auto-formativos?, ¿Su uso sería únicamente para el profesorado o
también para el alumnado?, ¿Qué peligros podría entrañar su uso
y cómo se podrían solventar?...
-
Comenzamos el debate analizando los peligros de su uso: la
publicación de fotos y de contenidos en general que perjudiquen a
alumnos y al centro son los aspectos negativos que se observan. Sin
embargo, apreciamos que no se trata de un inconveniente del propio
smartphone sino de su mal uso.
-
Comprobamos que son muchas sus ventajas:
puede usarse como cámara de fotos, permite compartir y crear
información, facilita el acceso a la información, favorece el
auto-aprendizaje…
PRÁCTICA:
Decoramos
la papelera de reciclaje de los asesores del CEP de Antequera con el
resultado de los peligros (rojo) y las utilidades (azul) de los
smartphones en clase.
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