Comenzamos
repartiendo los roles en el grupo:
Moderadora: Sara
Difusor: Manuel
Jiménez (@Manolito Tic)
Representante: María
Pacheco
Se eligen las
tareas.
En primer lugar, la
obligatoria: Número 1
Escogemos las tareas
2 y 6.
Tarea
nº 1
¿Cómo
usamos Youtube como elemento didáctico?
Se
comienza tratando las posibilidades que Youtube ofrece frente a
situaciones de clase tales la visualización de conceptos con cierta
densidad o abstracción así como elemento para reforzar la
motivación.
Se
habla de dar el salto de ver a hacer: visualizar o crear tu propio
trabajo como marco para clase.
Las
ventajas que se observan son:
Suscripción a
canales que facilitan contenidos novedosos.
Posibilidad de
recopilar contenidos diversos que nos llevan a contenidos nuevos.
Creación de
materiales de manera cooperativa y que pueden ser usados como modelo
para otros alumnos.
Inconveniente:
Problemas
con la privacidad.
Se
aportan las siguientes soluciones para atenuar estos posibles
problemas:
Crear
un canal de la propia clase.
Enviar
una circular a los padres a comienzos de curso pidiendo autorización
expresa para el uso de las imágenes con fines didácticos.
Otro
concepto que aparece a lo largo de la charla es el de flippear
la clase: grabamos una lección y los alumnos ven el vídeo en casa,
en el aula se discuten los contenidos que se han visto.
María
Pacheco relata su experiencia en el aula con alumnos de 5º de
primaria.
Se
discute las diferencias en los resultados entre los alumnos cuando
usan estas nuevas herramientas así como la motivación que les
supone el verse a ellos mismos en imágenes, ser capaces de generar
sus propios contenidos...
Se
observa la importancia de formar al alumnado desde primaria y de
facilitar a todo el alumnado la herramienta.
Comenzamos la
práctica.
Elegimos crear un
vídeo. Para ello primero creamos un canal de YouTube.
Ventajas
Seleccionamos
nuestros vídeos favoritos, se pueden hacer listas de reproducción
temática.
Otra posibilidad es
grabar un vídeo y subirlo a YouTube.
Muy importante es
crear etiqueta.
Se ponen de
manifiesto la necesidad de ser cuidadosos con los contenidos que se
publican.
Damos por concluida
tarea número Uno.
Tarea
nº 2
¿Cómo
adquirimos los conocimientos?
En la
etapa de Infantil: Jugando.
En el
ámbito de los idiomas: la comunicación resulta fundamental así
como lo audiovisual.
Se
discute el problema de la evaluación y la calificación.
Todos
coincidimos en que se aprende haciendo, autoevaluándose y utilizando
recursos diversos.
Reflexionamos
sobre la dificultad de cambiar los esquemas de aprendizaje ya que hay
alumnos que presentan reticencias a la innovación.
¿Transmisión
o investigación?
Ambas
deben complementarse en función de aquello que se está trabajando.
¿Cómo
nos pueden ayudar los iguales?
Entre
profesores ahorrarnos muchos materiales y entre alumnos a preguntar
aquello que no se atreven a preguntar al profesor.
Enseñando
es como mejor se aprende.
PRÁCTICA:
Elegimos
realizar una presentación Pootoon.
Tarea
nº 6
Uso
de los móviles con fines educativos.
Comenzamos
la charla poniendo sobre la mesa los peligros de su uso: la
publicación de fotos y de contenidos en general que perjudiquen a
alumnos y al centro, son los aspectos negativos que se observan.
Sin
embargo, rápidamente nos convencemos de que el móvil supone tener
el mundo en tu bolsillo y convenimos que el uso debería extenderse a
los alumnos.
En
cuanto a los inconvenientes que presentan coincidimos en que el más
relevante es que no sean responsables en su uso. Tratar el tema con
naturalidad es la mejor opción ya que el estar habituado a su uso
les hace más responsables.
Por
otro lado, este hábito negativo se puede prevenir mediante la
educación en el uso crítico de las redes. Prohibirlo es tratarlo
como un tabú.
Se
observa que los alumnos no son conscientes de las posibilidades que
ofrece el smart pone, y coincidimos en que resulta importante
encontrarle la practicidad y la utilidad de las aplicaciones en
clase.
Elaboramos
un documento smore titulado ¿De verdad me puedo traer el
móvil, maestro?